Isoterapie - To je směr arteterapie, ve své práci aplikuje metody vizuálního umění. Tato oblast psychoterapeutické praxe je velmi rozšířená, a to jak v práci s dospělými, tak s dětmi. Termín “arteterapie” byl představen Adrian kopcem v 1938. Tato věta byla aplikována na všechny typy uměleckých tříd, které byly prováděny v centrech a nemocnicích duševního zdraví. Hlavním cílem arteterapie je rozvíjet harmonizaci osobnosti prostřednictvím schopnosti sebepoznání a sebevyjádření.

Isoterapie označuje nejoblíbenější a nejpřístupnější metodu sebepoznání. Na plátně nebo papíru můžete vyjádřit své obavy, myšlenky, naděje, hluboce skryté uvnitř člověka. Tento směr přispívá k uvolňování negativních emocí, uvolňuje nervové napětí.

Isoterapeutické metody

Isoterapie jako metoda psychologické korekce pochází z Freudova psychoanalytického pohledu, Jungovy analytické psychologie, využívající osobní kresby k potvrzení myšlenky univerzálních a originálních symbolů. Humanističtí psychoterapeuti vyjádřili velký vliv na vývoj izoterapie.

Metody izoterapie zahrnují pasivní formu - použití hotových uměleckých děl a aktivní formu - tvorbu vlastních výtvorů.

Isoterapie jako metoda psychologické korekce poskytuje dítěti možnost přežít, pochopit konfliktní situaci a také ztratit jakýkoliv problém nejvhodnějším způsobem pro psychiku dítěte.

V izotériích se používají různé materiály: plastelína, tužky, barvy, barevný papír, plastelína. Tyto materiály pomáhají při rekonstrukci uměleckého plátna. Jako nezávislá metoda arteterapie se izoterapie objevila teprve před několika desítkami let. V současné době je tato metoda velmi oblíbená mezi předškoláky.

Metody izoterapie vám umožní ponořit se do problému stejně jako dítě samo o sobě chce a je připraveno ho znovu prožít. Dítě samo o sobě často ani nechápe, co se s ním děje.

Isoterapie v práci s dětmi umožňuje dětem cítit se, stejně jako pochopit, pomáhá svobodně vyjadřovat své pocity, myšlenky, naděje, sny, projevovat empatii, osvobodit se od silných zkušeností a konfliktů.

Isoterapie v práci s dětmi je široce používána k úlevě od stresu, psychického stresu, k nápravě strachu a neuróz, protože při kreslení je dítě bolestně v kontaktu s některými nepříjemnými, děsivými, traumatickými obrazy.

Jednou z metod isoterapie je projektivní model. Tato technika provádí diagnostickou a psycho-korekční funkci. Používá se jak v individuální, tak ve skupinové práci. Hlavním úkolem projektivního modelu je identifikace a uvědomění si náročných zkušeností a problémů. Řídit a kontrolovat témata kreseb, hledají posunu pozornosti a zaměřují se na významné specifické problémy. Projektivní kresba umožňuje interpretovat emocionální problémy a diagnostikovat komunikační potíže. Tato technika pracuje s pocity, které si člověk neuvědomuje. Témata kreslení mohou být velmi různorodé, například „osobní minulost a přítomnost“, „životní situace, ve kterých se cítím nejistá“, „můj den“, „kdo jsem sen, abych se stal“, strach, „co mi skupina dala“ a tak dále. .

Isoterapie pro předškoláky

U předškolních dětí isoterapie uvolňuje nervový systém, stimuluje rozvoj motility a zklidňuje psychiku. Tato metoda je jedním z nejlepších způsobů, jak zjistit, o čem dítě přemýšlí, o čem je v rozpacích, že sní.

Předškolní děti vzhledem ke svému věku nejsou schopny analyzovat jednání druhých, ani vyvodit závěry. Rychle se stávají závislými na stresové situaci a nočních můrách v rodině. A směr arteterapie prostřednictvím kresby umožňuje vyjádřit své emoce. Tato metoda eliminuje agresivní chování, těsnost, nerovnováhu, nízkou sebevědomí, žárlivost, pocit osamělosti.

Isoterapie se úspěšně používá při práci s dětmi se sluchovým a řečovým postižením, mentální retardací, autismem. Díky izoterapii se děti předškolního věku s patologií nervového systému rychle dostávají do kontaktu s psychology, učiteli, lékaři a jsou nadšeně zapojeny do procesu psychocorrection.

Třídy izoterapie odhalují potenciál dítěte, inspirují a otevírají nové příležitosti. Třídy hry jsou prováděny individuálně i v malých podskupinách. Isoterapie zahrnuje několik oblastí:

- osobní obraz, který vám umožní vyjádřit své „já“ a jeho analýzu;

- používání uměleckých dokončených děl.

Ve třídách isoterapie dospělý navrhuje, aby dítě vytvořilo kresbu na dané nebo libovolné téma. Specialista při kreslení úzce sleduje emoce dítěte umělce, má zájem o to, co dítě zažívá a zároveň se cítí při kreslení. Poté, co kreslil dítě dává popis čeho on zobrazoval. Tato etapa spočívá v tom, že se naučíme analyzovat, co se děje, a také vyhodnocujeme váš problém. V tomto případě dítě vyvíjí výraznost řeči a obrazového myšlení. Poté odborník dává vlastní interpretaci kresby na základě vědeckých postupů a zároveň zkoumá jeho uměleckou práci s klientem. Všechny výkresy po třídě musí být uloženy. V příštích sezeních jsou v případě potřeby porovnány s novými pracemi, aby bylo možné posoudit vývoj situace. Tato metoda je účinná v průběhu několika tříd, protože izoterapie v komplexu pomáhá rychle dosáhnout žádoucího výsledku, konkrétně řeší problémy a učí nás vnímat svět pozitivně.

Isoterapie pro děti předškolního věku zahrnuje celou řadu uměleckých forem práce s dětmi. Zvláštní pozornost je věnována problematice řešení a prožívání strachu. Obavy jsou nedílnou součástí každého jednotlivce. V určitých bodech rostou obavy a zachycují celou lidskou bytost jako celek. Vyvarování se strachu je nekonstruktivní cestou ven ze situace. Obavy ztratí svou moc, když se na ně člověk dívá. Svoboda od strachu je pro dospělé obtížná a pro dítě je to dvojnásobně obtížný proces. Isoterapie k pomoci v takových případech umožňuje bezbolestný způsob, jak přinést do fyzické roviny zkušenosti, strachy, které leží hluboko ve vědomí.

Při provádění izoterapie nabývá velký význam tvůrčí čin, stejně jako vnitřní svět tvůrce, který je odhalen v důsledku kresby. Psychologové povzbuzují účastníky ke spontánnosti vyjadřování svých vnitřních pocitů na papíře nebo plátně, aniž by se museli obávat umělecké důstojnosti kresby.

Podle Goldsteina je tvořivost jedním ze způsobů, jak překonat strach, který vzniká v důsledku vnitřního konfliktu člověka, který brání tomu, aby se člověk stal člověkem. Kreativní jednotlivci jsou lépe soustředěni, dovedně rozdělují svou sílu a překonávají překážky a řeší vnější i vnitřní konflikty. Hlavní zdroj lidské činnosti, podle Maslowa, spočívá v neustálé touze po sebevyjádření a seberealizaci, ale tyto projevy jsou pozorovány u zdravých lidí. U jedinců neurotického skladu je tato potřeba často porušována, a proto je umění účinným způsobem její obnovy.

Někteří výzkumníci odkazují na kresbu jako odlehčovač stresu. To se děje kvůli návratu k primitivním formám fungování, stejně jako ke spokojenosti nevědomých tužeb. Umělecké dílo vytěsňuje obsah komplexů z vědomí a vylučuje zkušenosti negativních emocí. Tato funkce se stává významnější pro ty, kteří se obtížně vyjadřují, ale prostřednictvím kreativity je mnohem snazší vyjádřit své fantazie. Fantazie na papíře často usnadňují a urychlují verbalizaci zážitků. V procesu isoterapie se ochrana snižuje, což je pozorováno během obvyklého verbálního kontaktu, proto je pro pacienta realističtější zhodnotit jeho abnormality. Kresba odstraňuje bariéru „ego-cenzury“, což ztěžuje vyjádření verbálních, konfliktních, nevědomých prvků. Kreativita vám umožňuje otevřít cestu k nevědomému vyjádření fantazií a idejí, které jsou pro pacienta označeny ve smysluplné podobě. Jedna z technik izoterapie využívá náčrt snů, stejně jako pocity, které se objevují ve snu. Při analýze výkresů je důležité vzít v úvahu přímý vliv na těleso linií, barev, tvarů. V Japonsku a Číně, použití hieroglyfů bylo dlouho používáno v léčbě nervových šoků. Ukázalo se, že zároveň se jedinec naprosto uvolní a jeho tepová frekvence znatelně poklesne.

Cíle izoterapie:

1. Povolit negativní pocity, včetně agresivity. Práce na výkresech, obrazech, provádí bezpečným způsobem při uvolňování páry a vypouštěcího napětí.

2. Usnadnit léčbu.

3. Získejte materiál pro diagnostické závěry a interpretace.

4. Vypracujte pocity a myšlenky, které lidé používali k potlačení. Non-verbální prostředky jsou často jediní v objasňovat silné víry a zážitky.

5. Vybudujte vztah mezi osobou a psychologem. Společná účast v procesu umělecké činnosti přispívá k vytváření vzájemného uznávání i empatie.

6. Rozvíjet vnitřní kontrolu. Proces kreslení zahrnuje objednávání tvarů a barev.

7. Zaměření na pocity a pocity.

8. Rozvoj uměleckých schopností, zvyšování sebeúcty.

Isoterapie pro děti

Adaptace školy je problém, se kterým se setkal každý psycholog základní školy. Jeho práce v tomto období je zaměřena na přizpůsobení dítěte novému týmu. Pokud se jedná o speciální školy pro děti se zdravotním postižením, pak je význam problému adaptace nejnaléhavější. To je z několika důvodů, zejména neustálé změny ve složení třídy z důvodu nemoci studentů.

Třídy isoterapie s postiženými dětmi se doporučují pro dva psychology v uzavřené skupině do 6 osob. Složení skupiny zůstává v celém programu stejné. Třídy se konají 1 krát týdně po dobu až 60 minut. Isoterapie se doporučuje střídavě s pískovou terapií.

První etapou jsou první tři třídy, které se vyznačují pasivitou dětí se zdravotním postižením a zaměřením se na děti vůdců.

Druhá etapa tříd, čtvrtá a pátá, se vyznačuje zvýšeným duševním nepohodlím a úzkostí dětí. Oni jsou poznamenáni vznikem nepřátelství mezi účastníky. V tomto případě se snižuje úcta některých členů skupiny, což se projevuje v popírání tvůrčích možností.

Ve třetí etapě - šesté a sedmé třídě - jsou děti připraveny vyjádřit různé pocity, které si uvědomují.

Čtvrtá etapa, která zahrnuje osmou, devátou, desátou lekci, je poznamenána zvýšenou úzkostí u dětí.

Pátá etapa je poslední, která zahrnuje poslední lekci.

Isoterapeutická cvičení

Nabízíme přibližný plán lekcí o izoterapii "Cesta do pohádkového glade".

Plán lekce:

1. "Magic Glade" relaxační cvičení.

2. Vývoj asociativní imaginace (herní cvičení).

3. Volba tří hrdinů pohádkového lesa.

4. Hraní v karanténě.

5. Kreslení "Nakreslete místo, na které si nejvíce pamatujete."

6. Výsledek lekce.

Materiály: zvukový záznam „Zvuky lesa“, krabička s pískem, miniaturní postavičky, voda, fixy, štětce, barvy, tužky, list A4.

Průběh lekce: lekce začíná pozdravem, který by měl děti shromáždit, vytvořit atmosféru skupinového přijetí a důvěry. Dále je zde zahrnuto rozcvičení pro zahrnutí do práce, které zahrnuje relaxační cvičení s hudebním doprovodem. Děti sedí na židlích, které jsou umístěny v kruhu. Jeden dospělý čte text a druhý dospělý provádí relaxační cvičení s dětmi. Účelem cvičení je zmírnit svalové napětí. Dále proveďte cvičení o vývoji představivosti. Děti jsou požádány, aby během „cesty“ hovořily o pocitech a myšlenkách.

Pak jsou děti nabídnuty, aby šly na pískoviště s mokrým pískem a ukázaly své schopnosti: můžete se dotknout písku, vykopat dno, postavit horu. Vysvětlují dětem, že je nemožné házet písek, zničit to, co "čaroděj" vytvořil v okolí.

Hra na pískovišti obsahuje následující obsah: děti jsou nabízeny, aby se vydaly na cestu, aby objevily zemi, ve které budou žít jako první, kde vytvoří báječnou, prosperující zemi. Děti mají v báječné zemi možnost vzít jen tři hrdiny a v neomezeném množství stromy, domy, květiny. Pak psycholog vypráví pohádku, vytváří problémové situace a sleduje reakci dětí, konkrétně jak se z nich dostanou. Konec příběhu přednáší psycholog.

Další částí lekce je izoterapie. Děti sedí u jednoho velkého stolu. Psycholog dává pokyny k tomu, aby nakreslil hrdinu nebo místo písčité pohádkové země, která je nejvíce pamatována. Mláďata mají možnost si vybrat vlastní prostředky a materiál pro grafickou práci. Na konci lekce shrnuje. Děti mají možnost posoudit lekci (co bylo dobré - co je špatné, co bylo příjemné - co nebylo příjemné) a proč jsme to udělali.

Podívejte se na video: KDA - POPSTARS ft Madison Beer, GI-DLE, Jaira Burns. Official Music Video - League of Legends (Listopad 2019).

Загрузка...