Psychologie a psychiatrie

Obtížný teenager

Těžký teenager je osoba, která je psychologicky v adolescenci, jejíž chování neodpovídá sociálně přijatým normám, obvykle za neposlušnost, utíkají z domova, užívají psychoaktivní látky, páchají zločiny různého stupně závažnosti a jiné okamžiky.

Počet obtíží způsobených změnami v povaze a chování dítěte je vždy hodnocen subjektivně a pro jednoho bude vnímán jako hrůza v poslední fázi, pro druhou bude představovat variantu normálního vývoje. Téměř 100% šance, že dítě, které mělo potíže s komunikací, sociální adaptací, budováním adekvátních vztahů a porozuměním sociálním normám, procházející věkovou linií, se změní v obtížný teenager. Očekávání rodičů, že dítě přeroste problémy dětí a stabilizuje se na dospělé, není něco, co není odůvodněné, dostávají ještě tvrdší verzi interakce.

Práce s obtížnými adolescenty zahrnuje jak nápravné programy, tak preventivní opatření zaměřená na identifikaci rizikové skupiny a prevenci růstu možných sociálních odchylek.

Živé emocionální projevy obtížných adolescentů jsou nadměrnou afektivní reakcí na doteky a objetí milovaných, možná neochotou setkat se s pohledem, touhou po univerzální demonstraci jejich nezávislého postavení od ostatních. Nezávislé určení ohroženého teenagera však nemůže být úplné a objektivní, pro přesnou diagnózu nebo záznam je nutné zapojit specialisty do psychologické sféry.

I když se rodičům nelíbí chování teenagera a učitelé požadují, aby byla přijata rozhodná opatření, nemusí to vždy znamenat potřebu opravy. Je docela možné, že chování adolescenta je relevantní a provádí ochrannou funkci v důsledku útoků z prostředí bez taktů.

Důvody

Důvody změny chování adolescentů jsou způsobeny hormonálními změnami v těle. Tvorba sexuálního systému, vznik vlastního pohledu na svět, vědomí intimních tužeb nevede jen k nedostatečnému pochopení vlastních motivů a tužeb, ale také ke zvýšení agresivity, zejména mezi kluky.

Hormonální restrukturalizace také vede k mnoha změnám v těle - objevují se vyrážky, mění se vlasové a obvyklé proporce. To vše se děje tak rychle, že psychika nemá čas se přizpůsobit a vzniká mnoho komplexů. Je to úpadek sebeúcty, nedostatek adekvátního vnímání sebe samého, který vyvolává touhu po izolaci, přehnané reakce na jakékoli komentáře, zvýšenou agresi, jako způsob ochrany před možným psychickým traumatem.

Je však nemožné vše vysvětlit pouze hormonální restrukturalizací, protože mnoho adolescentů, i když žije v tomto období, je těžké, ale nemění se tak dramaticky. Stabilizační nebo exacerbující faktor je obvyklým způsobem interakce v rodičovské rodině. Se zvýšenými nároky na dítě, stejně jako s neplatností jeho schopností rodiči, se tedy vytváří nesprávné sebehodnocení. S vysokými nároky může přepětí způsobit agresi, a když se sníží, teenager je uražen, vzhledem k tomu, že je znehodnocen.

Porušení norem vyvolává pozornost všude - rodiče, vrstevníky, učitele, neznámé chodce. To je důvod, proč teenager, který má nedostatek pozornosti nebo je považován za černou ovci, vyvrhel může začít spáchat nepřijatelné činy. Jedním z cílů je stát se znatelným, protože hlad v pozornosti může být uspokojen nejen pozitivní přátelskou komunikací, ale také strachem z druhých nebo hněvem blízkých. To zahrnuje nejen akce v zájmu pozornosti, ale také pokusy pomstít pomstu. Pocit, že bratři milují více, pohání pozici konfrontace a odtržení od rodinných základů. Ignorování potřeby úzkého kontaktu rodičů může dát postoj ke každému pouze z výhodného postavení, zatímco zbytek adolescenta se bude chovat izolovaně. Jakékoliv osobní urážky přátel nebo rodinných příslušníků mohou způsobit chování, které přesahuje rámec stanovený společností (rozvod rodičů, neochota sdílet hračky, ponížení s významnou osobou apod.).

Čím je člověk zralejší, tím silnější je touha hájit vlastní názory a názory. Pouze pokud dítě jako dítě upřednostňuje poslušnost dospělých, protože se cítí zjevně slabší, pak právě v období dospívání přichází okamžik, aby dokázal svou pozici. Ve skutečnosti jsou rodiče velmi překvapeni, jak mohou být odlišné názory jejich dítěte, a všechny pokusy o zákaz nebo správné chování s pokyny vedou pouze k nárůstu odporu.

Práce psychologa

Metody práce s obtížnými adolescenty obvykle vyvíjejí psychologové, i když později tato doporučení budou realizovat učitelé školy nebo rodiče. Hlavní činnost psychologa zahrnuje širokou diagnózu, během které odborník eliminuje momenty fyzických a psychologických patologií. To je nezbytné k rychlému předepsání léčby organických lézí, pokud jsou metody korekce expozice bezmocné.

Kromě toho je důležité určit míru sociální nerovnováhy, na které závisí plán následných rehabilitačních opatření. V některých případech bude stačit konzultace rodičů, v jiných musí řada odborníků spolupracovat a dočasná nucená izolace obtížného teenagera je možná.

Diagnostická úloha také zahrnuje identifikaci ohrožených dětí pro další realizaci preventivních nebo nápravných opatření v souvislosti s nepříznivou socializací. Diagnóza má však pozitivní směr a ne jen hledání nedostatků. Důležitý je výběr silných a osobnostních rysů, díky kterým si můžete vytvořit plán změny, kde přesně tyto kvality budou podporovat rozvoj.

Po detailní diagnóze osobnosti obtížného adolescenta, jeho vnitřního kruhu a rozvíjejícího se vztahu začíná korekční fáze. V každém případě je individuální, ale jde o normalizaci procesu dialogu mezi obtížným teenagerem a významnými lidmi v jeho životě, stabilizaci stresových situací. Možná psychoterapeutická práce s komplexy a úroveň sebeúcty, regulace místa ve skupině vrstevníků, výuka nových strategií vztahu.

Činnost psychologa je zaměřena na harmonické zavádění obtížného teenagera do obecné sociální skupiny a vytváření příležitostí pro osobní seberealizaci v něm. Volba terapeutického směru může být libovolná, jejímž hlavním cílem je zaujmout obtížného teenagera (arteterapie, fototerapie, gestalt, psychodrama, herní terapie - tyto směry vzbuzují největší zájem o spolupráci).

Kromě psycho-korekce samotného adolescenta psycholog nutně komunikuje se svou rodinou a optimálně i s pedagogickými pracovníky. Je nemožné změnit člověka, pokud jeho doprovod bude i nadále žít starý život a kreslit ho zpět. Tyto třídy s prostředím lze provádět ve formě úvodních přednášek nebo školení.

Práce sociálního učitele

Sociální pedagog musí být pravidelně přítomen v životě náročných teenagerů. Zároveň je vrchním soudcem, který je schopen podporovat a poskytovat praktické rady, pozorovatele, určovat různé osobní a společenské změny, jakož i správce, který dohlíží na sociální práci na všech úrovních.

Rallye pedagogického týmu, organizace příznivých psychologických podmínek a rozvoj diagnostických programů a včasná prevence jsou nejrozsáhlejší, ale velmi významnou součástí práce. Restrukturalizace typu interakce mezi učiteli, studenty a rodiči je hlavním úkolem v existující společnosti, protože špatná struktura takových vztahů zvyšuje úroveň vnitřního napětí dospívajících. Pokud chápe, že učitelé a rodiče požadují různé věci, ale nemohou plně uspokojit požadavky kterékoli strany, pak se rozhodnou odolat všem.

Individuální práce musí začínat dětmi, které mají pedagogickou nedbalost. Postup je poměrně jednoduchý, provádí se pomocí analýzy historie výkonnosti. Poté se konají individuální rozhovory s těmi, kteří spadají do rizikové kategorie, kde je možnost identifikovat problémy vedoucí k degradaci a zapojení obtížných adolescentů do skupinových tříd.

Ve skupinových třídách se mohou konat vzdělávací přednášky o sociálních a sociálních normách, etice a zvláštnostech interakce s různými typy a řadami lidí. Okamžitě může být aktualizována skutečná zkušenost obtížných adolescentů, která ukazuje, jak se člověk může chovat, aniž by porušil požadavky na sociální schválení, as touto aktualizací se zavádějí nové příležitosti pro realizaci vzniklých tužeb.

V případech začínajícího zhoršení sociální adaptace se doporučuje individuální preventivní rozhovor se sociálním pedagogem, který může pomoci korigovat pohybový vektor, pomoci odemknout potenciál teenagera a jemným způsobem připomenout etickou stránku života. Také individuální rozhovory jsou zobrazeny v kritických situacích, kdy teenager zvyšuje frekvenci jízdy na policii, absenci, užívání omamných látek a agresivní chování. Přednost individuálních rozhovorů přispěje k větší míře otevřenosti, protože dvě polární reakce se nejčastěji objevují před skupinou vrstevníků - vypíná se, zvažují se nad zbytkem skupiny nebo si vybírají provokativní vzor chování, snaží se znovu získat pozici a ukázat sílu. Když sociální pedagog selže, musíte kontaktovat psychologa nebo donucovací orgány.

Práce třídního učitele

Třídní učitel často zřetelně padá na všechny projevy obtížné povahy teenagera. Díky časté interakci mohou jeho slova a činy vést buď k exacerbaci problémů, nebo k měkké korekci. Prioritou je styl interakce a způsob, jakým třídní učitel oslovuje studenta. Samozřejmě, provokativní a agresivní chování může vyvolat touhu ponížit, urážet a mluvit hrubost v reakci, ale mělo by se tomu vyhnout.

Obtížní adolescenti čekají na reakci, a pokud nejsou pochopeni a snaží se je rozbít silou, přestanou poslouchat a třídní učitel se řadí mezi obrovské množství dospělých, kteří nerozumí porozumění. Pouze ohleduplné zacházení, bez ohledu na chování teenagera a benevolentní přístup, pomůže postupem času stát se nepřáteli, ale soudruhy.

Je nutné zachovat objektivitu bez ohledu na osobní postoj, zejména ve vztahu k těm, kteří jsou již dlouho poznamenáni nepřijatelným chováním. Je velmi snadné přenést odpovědnost za jakýkoli chaos ve třídě na tyrana, který jen posílí jeho chování. Je nutné důkladně prozkoumat každý případ a hledat vinu, čímž se ukáže, že existuje víra v adolescenta a že existují i ​​jiná řešení. Pokud budete muset komentovat nebo poukázat na nehodnost akcí, pak se mohou negativně charakterizovat pouze akce, ale ne osoba. Je lepší chválit teenagera a hledat v něm pozitivní vlastnosti, častěji poukazují na silné stránky.

Snižte množství kritiky, negativních recenzí a hrozeb - to vše, obtížný teenager, který upadl do obtížné situace, přijímá a tak mimo míru. Potřebují člověka, který je schopen inspirovat a věřit ve svou exkluzivitu, hluboce spící příležitosti a nadání, skrytou laskavost a citlivost. Někdy může být třídní učitel poslední osobou, která věří v pozitivní změnu, a je to právě tato víra, která dělá těžký teenager na sobě. Všechny tytéž protesty, ze kterých začalo špatné přizpůsobení, z hněvu a touhy prolomit očekávání a předpovědi jiných lidí, mohou tyto děti začít nabývat hybnosti a obcházet ty, které jako příklad uvedli.

Tipy pro rodiče

Práce s rodiči obtížného teenagera je klíčovou oblastí jakékoli rehabilitace, a to jak jeho, tak rodinného systému jako celku. V situacích, kdy se začínají objevovat první odchylky, se doporučuje uplatnit individuální rodinnou terapii, kde vám odborník řekne nejlepší způsob, jak vyřešit problémy a napravit chování obtížného teenagera.

První rada se týká skutečnosti, že člověk by neměl být nadměrně fascinován zákazy a tresty. Pokud by to v dětství mohlo ještě fungovat, pak v adolescenci může bezmyšlenkovité diktování pravidel, bez ohledu na myšlenky a pocity, způsobit konfrontační reakci. Rozdíly v požadavcích nedávají adolescentům možnost přisoudit se buď kategorii dětí nebo dospělých, navíc k této otázce dodává, pokud rodiče začnou požadovat více, ale zároveň i nadále rozhodují a zakazují. Je třeba přeorientovat komunikaci spíše na perspektivu dialogu než na administrativní podřízenost.

Rodiče by měli začít projevovat větší zájem o život svého dítěte, organizovat společnou zábavu, ukázat svou lásku. To bude kompenzovat touhu získat pozornost prostřednictvím negativních akcí. Kromě odstranění psychického nepohodlí pomůže aktivní zapojení do života adolescenta orientovat se v možných obtížích v jeho prostředí a včas poradit správné rozhodnutí. Pomoc při rozvoji dovedností a implementace je možná také pouze tehdy, pokud víte, co se děje.

Nečekejte na rychlé výsledky a nevyžadují okamžité změny - taktika, která neumožňuje vystrašit začátek důvěry a přátelské interakce se světem. Čím více proces maladjustment, zhoršení situace, tím více času bude trvat teenager vrátit do normálu. Pokud je problémem získání špatných návyků, pak rodiče také musí přestat kouřit nebo alkohol. V adolescenci se nikdy nezíská závislost bez příkladu v rodině, a později vyvstává otázka, proč je zakázáno se do některých látek zapojovat pouze nejmladším. V tomto případě se globální změna dotkne všech účastníků a rodiče sami budou mít pocit, jak obtížná je cesta ke změně.