Šikana je agresivní chování vůči člověku, projevuje se násilím, obtěžováním, pronásledováním a hrůzou. Dá se říci, že tento druh psychologického krutého bití člověka, zatímco méně radikální akce, jako jsou drby, jmenování, kruté vtipy, nesouvisí s tímto typem násilí a nazývají se mobbing. Býčí je podvědomá agresivita s opakovanými násilnými činy, izolované případy hádek nebo ignorování nelze tomuto fenoménu přičítat. Šikana se však týká epizod pravidelného fyzického bití nebo činností, které mohou vést k sebevraždě nebo k pokusu.

Mezi adolescenty, šikana, obtěžování, a obtěžování jsou zvýšeně obyčejnější, podle statistik, asi 45% dětí bylo vystaveno podobným útokům a 20% pravidelně se zabývat podobnými destruktivními vlivy. Zpočátku, šikana implikuje nerovnost sil - fyzickou, psychologickou nebo numerickou, která poskytuje ostrou emocionální reakci oběti a neschopnost odolat. Obvykle je agresor silnější právě tam, kde má oběť slabé místo - jednotlivci jsou otráveni skupinami, fyzicky slabí jsou uráženi silnými a trvalými, nestabilními psychologicky zvednutými psychologickými vůdci a šedými kardinály. Opakování násilí způsobuje pocit beznaděje a postupně vytváří pozici oběti, když člověk již není schopen odolat.

Školní šikana se projevuje v základních třídách, kdy je obtěžování zajištěno studenty středních škol a kapesné, jídlo, hračky, telefony atd. Jsou odebírány z dětí. S věkem fyzické projevy prakticky zanikají na střední školu, zcela ustupují psychologickému teroru - používají se drby, ponižující léčba a urážlivé vtipy, celkový bojkot a přehlížení jsou pro oběti obzvláště těžké.

Charakteristický je mechanismus výskytu takového chování. Vždy šikana začíná u jedné osoby, která se tímto způsobem snaží posílit svou autoritu, zvýšit sebeúctu nebo jednoduše přitáhnout pozornost skupiny. V raných fázích může být společnost rozdělena na ty, kteří podporují podobnou linii chování, jsou lhostejní, a ti, kdo odsoudili a odsoudili agresora. Postupem času se situace mění, pokud oběti šikany neodolávají tomu, co se děje, a umožňují pokračování zesměšňování. V nejlepším případě obránci ztratí veškerý zájem a chovají se lhostejně, ale častěji hromadí podráždění ohledně poslušného postavení oběti.

Co to býčí

Býk jako společenský fenomén vzniká v těch skupinách, kde je osobnost devalvována a potřeby pro uznání, přijetí a porozumění podléhají značné deprivaci. V takových nesnesitelných podmínkách pro jednotlivce se nejprve rozvíjí apatie, která nakonec ustupuje agresi, jako nevědomý pokus vzdorovat. Pokud je člověk vychován a nachází se v podmínkách, kdy hodnota lidské důstojnosti je vždy vyšší než dodržování formálních pravidel a neexistují žádné zákazy směrnic, pravděpodobnost, že se stanou býčkem nebo obětí, bude nulová.

Kromě situace existuje řada osobnostních rysů, které přispívají k tomu, že se stanou obětí. Lidé jsou tak častěji napadáni, kteří nezapadají do konceptu norem, které se vymykají ostatním, a nezáleží na tom, v jakém směru se jedná o druh podivnosti (oblečení, chování, nadání, vkus, tóny hlasu atd.). Oběti jsou často noví členové týmu, kteří se nesnaží přizpůsobit všeobecně přijímanému chování - iniciativa, vstřícnost, pomoc všem kolem nich může být příčinou agrese, pokud nejsou normami v nové společnosti.

Hypersenzitivita přitahuje tyrany a morální sadisty, protože je snadné urazit takovou osobu a můžete získat velmi živou emocionální reakci. Oběť může díky vlivu autorit uměle vytvořit. To se stává, když senior (učitel, vůdce) úmyslně ponižuje a uráží osobu v přítomnosti kolektivu. Motivace nadřízeného může být čistě osobní, ale psychologie skupin je taková, že v průběhu času ostatní členové vyzvednou povolené chování a nemají žádné oběti.

Je pravděpodobnější, že útočník, a to i na novém místě, bude vystaven někomu, kdo mu byl předtím vystaven. Většina obětí je obtěžována nejen ve škole, ale i doma, obvykle je pro ně obvyklé násilí a mohou vyprovokovat ostatní, protože opatrný postoj způsobuje spoustu úzkosti. Neschopnost reagovat na pachatele, touha po pasivním postoji, nedostatek osobního názoru nebo naopak ostrá konfrontace se skupinou (nedostatek účasti na společných hrách nebo třídách) může vyprovokovat agresory.

Oběti šikany jsou nemožné bez bullerů - násilníků, pachatelů, agresorů. Aby se tyto vlastnosti mohly začít objevovat, existují také určité předpoklady.

Primární a nejdůležitější důvod je v nejranějším dětství a rysech rodiny. S nedostatkem rodičovské pozornosti a lásky, hranic s lhostejností, pojmy zákazů a autorit, úctyhodný postoj a budování organických vztahů nejsou známy. Tato situace způsobuje spousta vnitřních protestů, bolestí a pak agrese jako hnací sílu změny. Nelze řídit tento proud nároků na rodiče, a proto hledají někoho slabšího. Takové děti hledají sílu alespoň v nějakém kusu svého života a šikana dává moc i nad životem a náladou druhých. Je to zvláštní způsob, jak získat důkazy o jeho nadřazenosti a významu, poháněné psychologickými traumatickými a narcistickými rysy osobnosti.

Bullers jsou charakterizováni polárním myšlením a dělením světa na černo-bílou, stejně jako lidé v nich jsou buď s nimi, nebo proti nim. Časté negativní recenze o ostatních a péče o výběr kontaktů, a kritérium bude, jak moc si člověk zaslouží pozornost agresora, jako nejvyšší a nejvýznamnější. Navzdory kategorické povaze se však všichni agresoři bojí porážky, protože v sázce je hodně v sázce - proto si nevyberou toho, kdo je objektivně slabší, ale toho, kdo nemůže odpovědět.

Důsledky šikany nelze ignorovat a vztahují se na všechny účastníky procesu. Nejznámější případy jsou, když se oběť dopustí sebevraždy, což je způsobeno neschopností najít cestu ven ze situace a neschopností vytrvat. Dalším způsobem, jak se vyhnout děsivé realitě, je alkohol a drogy, které může oběť začít používat ke zmírnění emocionálního napětí. Kromě toho je možná pravidelná absence, snížené intelektuální a duševní ukazatele a produktivita práce. Mohou existovat neurologické poruchy, problémy se spánkem a chuť k jídlu, psychologické problémy, které vyžadují zásah specialisty.

Oběti zvyšují úzkost a deprese, někdy dosahují klinických případů, regulovaných léky. Tam jsou porušení v mezilidských vztazích, touha po samotě, neschopnost soutěžit v této profesi. To vede k omezení kontaktů a výběru oblastí činnosti mimo tým. Šikana navíc přispívá k psychosomatickým poruchám, poruchám srdce, nutričním problémům.

Pro agresory má šikana také mnoho negativních důsledků. Nejčastější je sociální nedostatek implementace, protože zvolené způsoby dosažení výsledku nefungují v dospělém životě. Obtíže v komunikaci jsou spojeny s univerzální nenávistí - v rodině jsou tyrani, úspěch v kariéře se dosahuje jakýmikoliv prostředky, které nepřispívají k utváření teplých vztahů. Tyranie může vést k poruchám osobnosti patologického spektra.

Býčí ve škole

Šikana na školách má odstupňování závažnosti a projevů. Nejzávažnější, nejvýraznější a vedoucí nejen psychologické poruchy jsou fyzické bulling. Pod ním je oběť pravidelně vystavena fyzickému násilí, bitím, sebepoškozování. Příkladem může být obvyklé škubání copánků nebo tlačení na chodbě, a může se jednat o extrémně kruté projevy, jako jsou lámání prstů, řezání řezů, vypalování kůže a tak dále.

Behaviorální šikana může mít pasivní formu, která zahrnuje ignorování osobnosti, bojkot, izolaci od společenského života týmu. Aktivní forma zahrnuje vydírání, vydírání (obvykle peníze, telefony), šíření klepů a záměrné vytváření negativních podmínek (poškození nebo krádeže věcí, zavírání v šatnách nebo tmavých místnostech).

Nejjednodušší možností je slovní bulling, který se projevuje v urážkách, posměchu, ponížení, případně prokletí. S rozvojem technologie se objevil nový koncept kyberšikany, kdy dochází k šikaně v síti, kde mohou být oběti zaslány útočné nebo výhružné dopisy, stejně jako nahrát fotografie a videa (reálné nebo editované) k ponížení lidské důstojnosti.

Existují dva základní důvody školní šikany: rodičovská rodina a učitelé. Vzory chování přijaté mezi rodiči, jejich zpětná vazba na ty kolem sebe a způsoby řešení konfliktů jsou absorbovány dětmi a následně reprodukovány ve škole. Ovlivňuje také stupeň uspokojení osobních potřeb dítěte. Vícečetné komplexy, nedostatek pozornosti a lásky mohou vést k šikaně. To platí jak pro utváření chování obětí, tak pro agresory - rodičovské scénáře lze naučit se skrývat a trpět nebo se bránit a manipulovat s nimi. Přítomnost psychického traumatu může způsobit, že dítě ubližuje ostatním, přitahuje pozornost nebo podvádí šikanování, přičemž to považuje za normu.

Vyvolání šikany učiteli je způsobeno jejich profesionálním vyhořením, nízkou úrovní kvalifikace nebo nedostatečnou osobní zralostí. Je to učitel, který může začít nebo zastavit obtěžování. Pokud tedy existují urážky studentů v celé třídě, ponižující srovnání, neadekvátní trest na špatné chování, použití fyzické agrese, pak v průběhu času studenti přijmou takový průběh jednání. Učitel může samostatně vytvářet budoucí oběti nejen s verbálními poznámkami, ale také s výrazy obličeje nebo s neopatrně opuštěným notebookem. Přijít s přezdívkami pro studenty, stejně jako ignorovat agresivní projevy - díky jedinému učiteli umožňuje rozvinout jeden akt psychologické agrese do šikany.

Bez ohledu na důvody, šikana a obtěžování školy zahrnují několik herců - agresory, oběť a pozorovatele. Ty mohou zahrnovat učitele, kteří ignorují to, co se děje, a děti, které nechtějí jít na místo oběti, a rodiče, kteří tomu nevěří. V počátečních fázích se brání a brání práva oběti, ale protože výsledky jsou minimální a aktivita oběti není viditelná, ti, kteří nejsou lhostejní, brzy vstoupí do stínů nebo se připojí k Bullers. Pouze v případě, že jsou obhájci emocionálně, morálně, fyzicky nebo stavově nadřazeni zneužívajícímu, pak býk na škole zastaví při prvním incidentu, pokud se s ním vypořádáte. Pokud tedy učitel na tyto projevy ostře a přísně reaguje, pak je vyloučena pravděpodobnost opakování. Beztrestnost zase vede k šíření obtěžování na jiné studenty.

Jak zastavit šikanování dětí - šikana

Pokud se vyskytnou opakované epizody obtěžování, mělo by se dítě obrátit na starší rodiče, učitele, starší bratry nebo přátele. Často není možné situaci vyřešit, protože agresor neslyší argumenty a nereaguje na komentáře. Je důležité požádat o pomoc pouze ty lidi, s nimiž máte dobrý vztah, protože formální poznámka od nuceného učitele může situaci pouze zhoršit.

Pro učitele je hlavním pravidlem absence lhostejnosti a postavení pozorovatele - není třeba dávat dětem svobodu při hledání řešení. Každý buller potřebuje diváky, a čím více z nich se stává, tím silnější je jeho autorita, pokud jsou do procesu zařazeni i učitelé, pak se pachatel stane neporazitelným. Je nemožné ukázat svou fyzickou sílu, je nutné přivést agresora k dialogu a otevřené, důvěrné diskusi o situaci.

Pozornost by měla být věnována ihned po dokončení úkonu a za tímto účelem můžete ukončit proces lekce. Je důležité přenést pozornost pachatele na úkoly a studium nového materiálu, a ne se zaměřit na zákaz, a tím spíše bez použití hanlivých výroků (například „nedotýkat se ho, je již vadný“).

Rodiče potřebují vytvořit bezpečný prostor doma, kde se dítě může stát sám sebou, nebojí se nedůvěry a výsměchu, což přispěje k včasnému sdělování problémů ve škole. To vyžaduje trpělivost a zdrženlivost od rodičů čekat na upřímnost a zastavit jejich první emocionální reakci, která může být obtížné pro dítě být si vědom. Je optimální sdílet své vlastní životní příběhy, úspěšné příklady překonání takových situací. Možná, že pouhé přiznání protiprávnosti pachatele bude stačit tomu, kdo se stal obětí, aby zjistil, jak se bránit dalšímu zneužívání. Dítě vás může požádat, abyste zasáhli, a pak je lepší s ním prodiskutovat možnosti rozhovoru s agresorem, jeho rodiči, učiteli nebo všemi dohromady.

Pokud rodiče zjistí, že pachatel je jen jejich dítě, pak trest nelze použít, protože to jen posílí jeho model, kde síla vládne realitě. Kromě toho trest může dále odcizit rodiče a dítě, což by nemělo být dovoleno, pokud je jeho chování způsobeno nedostatkem lásky a přijetí. Měli byste uspořádat upřímnou konverzaci, pochopit důvody, které k této situaci vedly, a pak uspořádat dialog se všemi účastníky událostí. Pokud jsou rodiče schopni naplnit teplo a lásku, které dítě postrádá, pak se bude moci upřímně omluvit tomu, kdo byl uražen, často se pak stává jeho ochráncem.

Prevence šikany

Je důležité rychle zajistit situaci a vnější podmínky, které zabraňují vzniku šikany. V rodině je třeba věnovat dostatečnou pozornost a trénovat dítě na mírumilovnou interakci. Je také důležité vštípit citlivost na přípustný formát oběhu a implantovat vnitřní sílu do sebeobrany.

Školní systém musí přeorientovat své hodnoty z asimilace materiálu na osobnost každého studenta. Významnou roli v prevenci šikany hraje psychologické klima ve třídě, vzájemná pomoc studentů. Budování týmu, hodiny ve třídě se základy psychologie a školení sociální komunikace přispívají k osobnímu rozvoji a posilování postavení každého dítěte.

Filmy, seriály, knihy a hry, kde jsou zobrazeny různé způsoby interakce mezi lidmi a míra agresivity jsou poněkud nadhodnocené (zejména v akčních filmech a bitvách), mají nepopiratelný vliv. Informace z her, kde se po desátém úderu na zeď postaví nezraněný a z filmů založených na černém humoru, značně zkreslí myšlenku reality. Je nemožné zakázat nebo omezit kontakt s takovými produkty, ale můžete ukázat skutečnou stránku věcí, například psaní na krabici, kde dítě bude cítit skutečnou bolest a bude moci posoudit sílu.

Ve všech oblastech života dítěte je třeba co nejdříve oddělit od stresových faktorů: domácího a školního násilí, nezdravého týmu, zbavení se vedoucích potřeb osoby a prvních projevů šikany. Je důležité sledovat duševní deformace po odstavu a poskytovat těmto osobám včasnou psychologickou pomoc. Ti, kdo trpěli pronásledováním, rozvíjejí určité psychologické charakteristiky a odchylky, které mohou zkazit nejen jejich osobní život, ale také vyprovokují vznik násilí v novém týmu, kde padnou.

Děti je třeba naučit pravidla odporu proti násilí tím, že k tomu budou připravovat speciální školení nebo cvičení. Dospělí mohou sdílet příběhy z vlastního života, můžete sledovat filmy. Hlavním úkolem je poskytnout velký tok informací a příkladů o ohleduplných způsobech a způsobech, jak se bránit násilí.