Psychologie a psychiatrie

Brutalita adolescentů

Dnes se zvýšil počet různých trestných činů spáchaných mladými lidmi. Došlo k katastrofickému nárůstu šíření krutosti mezi žáky. Krutost adolescentů je nepřátelský akt zaměřený na jednotlivce nebo skupinu jednotlivců teenagerem, aby dokázal svou nadřazenost, sílu a přípustnost. Je to běžná forma protestu teenagera proti nedorozumění, nemilující a nepřijímá ho jako člověka. Osoba, která se cítí být nepotřebná, nemilovaná, neakceptovaná společností, často projevuje své nemorální chování, krutost, agresivitu, jako způsob zobrazování vnitřního světa, utrpení, vnitřní bolesti. Snaží se zbavit nebo zneškodnit vnitřní disharmonii, teenager vyjadřuje své rozpory skrze kruté chování zaměřené na ponižující slabší jednotlivce nebo zvířata.

Během období frustrace z interních potřeb adolescentů se uvnitř jedince hromadí napětí. Neschopnost vydržet takové vnitřní přetěžování, vyrůstající dítě je propuštěno pomocí krutosti a agrese. Tito teenageři jsou často označováni jako „obtížné dítě“, „opuštěné dítě“ ve školách. Často jsou izolováni od skupiny a nikdo se o ně nestará, jiní se nezajímají o to, co se děje uvnitř dítěte, je mu připočítána obtížná, nebo horší, trestní budoucnost. Tento typ reakce na adolescenty přispívá k rozvoji ještě krutějšího chování a sebe-vůle. Pokud nezletilý nemá závažné psychologické odchylky, úroveň agresivity a krutosti může být řešena i na úrovni školní psychologické služby, s pomocí interakce učitelů, rodičů a samotného dítěte, hlavní je nezanedbávat dítě.

Příčiny krutosti dospívajících

Akt krutosti zaměřený na osobu, která je slabší nebo mladší (resp. Méně chráněná), není tradičním způsobem působení teenagera, je to problém vnitřního charakteru předmětu. Většinou jsou děti s takovými sklony žáky problémové rodiny nebo mají zkušenosti s osobním ponížením. Předmětem jejich odplaty není pachatel (je odpovídajícím způsobem silnější než teenager), ale jedinec je slabší, často děti mladší, nižší v sociálním postavení, vychovávané v rodinách dospělých.

Předmět, který naléhá urážku a agresi na ostatní, porušuje emocionální sféru života. V období vývoje adolescenta není emocionální složka psychiky dostatečně formována, zůstává ve vývojovém stádiu, které indikuje fragmentárně utvořenou představu o hodnotě vlastního života a dalších. Dělat akt násilí vůči jiné osobě, teenager není schopný se vztahovat jak citově, fyzicky bolestivý to pro objekt být šikanován. To je důsledek neformované schopnosti jedince projevit empatii a cítit pocity oběti, aby se dostala na své místo.

Schopnost projevovat empatii v člověku vzniká v předškolním věku, v době interakce s rodiči. V důsledku toho je příčinou krutosti u nezletilých osob rodičovská nezodpovědnost během výchovy. To není jediný možný faktor ve vývoji nemorálního chování, pro určení následujícího byste měli kopat trochu hlouběji. Často jsou mladistvé trestné činy spáchány pod tlakem skupiny. Mechanismus skupinového tlaku je schopen podněcovat k násilí teenagera, který nemá touhu být agresivní. Iniciátor násilí demonstruje svou „chlad“ ostatním, že je schopen si hodně dovolit, čímž povzbuzuje každého člena skupiny, přesvědčující, že síla je na jejich straně.

Krutost teenagera je rysem osobnosti, charakterizujícím to, že není schopen si všimnout utrpení druhých nebo provádět akce zaměřené na způsobení tohoto utrpení. Charakteristické rysy jedince nejsou vrozené, jsou získány v období vzniku jedince jako osoby. Výzkumy psychologů z Kanady ukázaly, že za dva a půl roku, tři roky, je dítě na vrcholu agresivity a krutosti. To bylo vyprovokováno neformovanými společenskými normami, pro děti v tomto období je obtížné přizpůsobit zákazy, pravidla chování. Je to právě tento věk, který je považován za nejvýznamnější při výchově nenásilného a neagresivního jedince. Záleží na rodičích, jak nedostatečně kruté chování dětí budou moci přesměrovat na mírové chování. V první řadě záleží na tom, jaký je typ chování dospělých, jak dobře si přejí a jsou mírumilovní, jak moc jsou schopni vyrovnat se se svou krutostí a agresivitou.

Takže, popisující jeden z důležitých důvodů vzniku krutosti v teenagerovi (vzdělání v rodině), by mělo být řečeno o několika směrech vlivu. Lhostejnost k problémům dítěte, nedostatek podpory přispívá k tvorbě emocionálního vakua u dítěte, které se následně rozvíjí v neschopnost samostatně ovládat emoce. V období dospívání je jedinec pod silným emocionálním a psychologickým tlakem, a proto musí být chápán a podporován zejména lidmi, kteří jsou mu blízcí. V buňce společnosti s vysokým sociálním statusem, kde není potřeba oblečení nebo jídlo, to často vyžaduje péči.

Rodiče, kteří jsou zaneprázdněni prací, kariérním růstem, ignorují potřeby dítěte, nakupují od něj s dárky nebo svobodou jednání. Je důležité rozvíjet schopnost teenagera rozpoznat své vlastní pocity, ovládat je. K tomu musí být rodiče sami příkladem, který by neměl skrývat své vlastní emoce, i když je to smutek nebo hněv. Dítě by mělo jasně pochopit, jak mohou být určité negativní projevy vyjádřeny klidněji, aniž by způsobily škodu ostatním, a co je nejdůležitější, sobě samému. Schopnost pozorovat a chápat emoce svých dětí umožňuje rodičům vychovávat a vychovávat děti, které mohou být emocionálně otevřené, se schopností projevit pocit empatie, uvědomit si emocionální, fyzickou bolest, kterou mohou způsobit jiným.

Opakem lhostejnosti je „slepá“, nadměrná péče. Láska těchto rodičů zanedbává individualitu dítěte při rozhodování sami. Samotné rozhodování přispívá k tomu, aby se adolescent vzdělával na svých vlastních chybách. Časem se dítě, obklopené maximální péčí, promění v neposlušný nekontrolovatelný teenager s obsedantní touhou ukázat svým rodičům svou nezávislost, co může dělat, co se mu líbí. Často se to projevuje krutým jednáním s vrstevníky, se zvířaty, méně často se sebou samými.

Dalším důvodem pro vznik krutosti teenagera je jeho životní prostředí, to je rodinné utrpení. Pokud teenager od dětství pozoroval, jak v domě dochází k násilí a krutosti (je možné, že on sám byl obětí), jeho tendence ke stejnému chování byla prokázána psychology. Samozřejmě, ne každý teenager, jehož rodina není prosperující nebo kde jeden dospělý trpí závislostí, roste krutě nebo agresivně. Negativní příklad, který dospělí slouží, má negativní vliv na vývoj psychiky dítěte. To může eskalovat k tvorbě agresivity, zaměřené na děti, které mají více štěstí s rodinou.

Škola je další etapou výchovy osobnosti studenta. Zde, vliv spolužáků, učitelů má zvláštní vliv na rozvoj krutosti dětí. Konflikty s učiteli a kolosální pracovní zátěž často ovlivňují již tak roztřesenou psychiku teenagera. K tomu se může připojit neopětovaná láska.

Teenage a dětská krutost jsou často více patrné uprostřed školních problémů. Učitelé a psychologické oddělení proto musí být co nejvíce pozorní vůči studentům, když si všimli změny v chování subjektu, a proto je nutné vysledovat jeho projevy, aby se v raném stádiu odstranil vznik krutosti.

Vzhledem k tomu, že dospívající životní prostředí má zvláštní dopad na formování chování v tak důležitém věku, může být fenomén krutosti mladistvých skupinou vrstevníků, do které dítě spadá. To bylo opakovaně poznamenal, že včera klidný a vyvážený školák, dnes bije nebo "jedy" nějaký druh dítěte. Změny ve společenském kruhu adolescenta, které nejsou nejvíce slušnými jedinci, přispívají ke vzniku touhy dítěte (i poslušného), aby dokázal „chlad“, aby byl přijat. Výsledkem tedy může být vývoj krutého chování a agrese.

Jedním z důvodů vzniku nerovnováhy v chování teenagera je přirozená složka, která přímo v období zrání těla jednotlivce implikuje fyzickou přestavbu a psychologii, která je zajištěna uvolňováním a změnou množství hormonů v krvi teenagera. Hormonální skoky v těle teenagera vedou k neschopnosti jedince kontrolovat emocionální výbuchy, které se rozvinou do problematických vztahů s rodinou a přáteli. Tváří v tvář těmto neočekávaným změnám se teenager přizpůsobuje jim pomocí nevysvětlitelné krutosti a agrese.

Moderní kultura, vývoj počítačových her, jejich krutost a beztrestnost nutí děti znovu načíst neustálé napětí a hněv. Psychologové, vědci, kteří se zabývají studiem vlivu her a kultury na chování jednotlivce, ukázali zvýšení úrovně krutosti chování dospívajících, kteří jsou velmi vášniví o různých typech krutých her, filmů nebo kultury. Teenage a dětinská krutost je přímo spojená s nadšením pro počítačové hry, které jsou dokonce schopné zničit psychiku jednotlivce, obzvláště v tak zranitelném věku.

Agresivita a krutost teenagerů

Problém krutosti adolescentů a agresivních projevů v chování nebyl popírán v žádné společnosti nebo etnických skupinách během existence člověka na Zemi. Brutální chování teenagerů, jako způsob vyjádření individuality, důležitosti a všemocnosti, staví psychology a společnost jako celek do ohromujících úkolů, kterými se denně zabývají. S rozvojem internetu a dalších médií roste míra krutosti mezi širokou populací, zejména teenagery. Skutečnost, že takový vztah byl opakovaně prokázán, ačkoli toto téma získalo význam díky diskusím na internetu, v novinách, v televizi a podobně. To znamená, že vždy došlo k agresi v dospívajících komunikačních kruzích, pouze intenzita koncentrace kolem ní se v poslední době začala zvyšovat. V současné době je rozvoj účinných způsobů boje proti fenoménu násilí a krutosti na dostatečně vysoké úrovni a existuje mnoho organizací a programů zaměřených na snižování míry agrese: služby usmíření, služby psychologické podpory, veřejné i školní, zavedení školní mediace, když adolescenti sami jednají v roli prostředníků v různých sporech a konfliktech, přispět k jejich mírovému řešení nebo zabránit jejich výskytu.

Agresivita jako majetek teenagera se projevuje v jeho připravenosti na takové chování. Agresivita a krutost mezi nezletilými je individuální osobností, která ovlivňuje život jedince a životy lidí kolem něj. Vzhled těchto osobnostních rysů je dnes viděn u obou pohlaví stejně. Obscénní jazyk, kouření, alkohol, zábava spojená s urážkou a obtěžováním druhých (toto chování má jméno v amerických psychologech - „šikana“, která je dnes často používána v našem vědeckém paradigmatu) se stala normou. Často, když je teenager potrestán za své chování, teenager má nedorozumění: "proč?", "Co udělal, kdyby to všichni dělali."

Teenagerova predispozice k takovému chování je úmyslná a podvědomá. Na základě toho se psychologové zaměřují na několik typů projevů agrese: přímou fyzickou agresi; zášť, nenávist a závist; nepřímá agrese; verbální agresivita; negativismus; podezření; podráždění; pocit viny. Jako krutost se v procesu vzdělávání a rozvoje jedince rodí agresivní chování. Ale proč se dítě i z prosperujícího rodičovského prostředí, které studuje na dobré škole, okamžitě stává krutou osobou. Většinou - to je dětský výkřik o pomoc, který potřebuje pozornost.

Děti, které vykazují agresivitu a krutost v chování, mají nízkou úroveň intelektuálního vývoje a jsou náchylné k napodobování. Krutým adolescentům chybí hodnotové orientace a koníčky, úzkost a nestabilita převažují v koníčcích. Takoví adolescenti se vyznačují emocionálním hněvem, hrubostí, zvýšenou úzkostí, sebestředností a extrémním sebevědomím (nejnegativnějším nebo nejpozitivnějším). Agresivita a krutost adolescentů je prostředkem zvyšování jejich prestiže, nezávislosti a dospělosti.

Prevence krutosti v dospívajícím prostředí

Prevence a prevence zneužívání chování žáků v moderním světě přebírá nejen společensky významný charakter, ale i psychologický charakter. V zájmu co nejefektivnějšího vybudování vzdělávacího a nápravného systému pro prevenci krutosti adolescentů je třeba se hlouběji zabývat studiem osobních, psychologických, pedagogických a sociálních faktorů, které způsobují takové odchylky v jednání jedince.

Oprava a prevence asociálního chování žáků ve vzdělávacím systému je věnována velmi vážná pozornost. Přijetí školy jako etapy socializace a rozvoje dítěte jako jednotlivce je třeba poznamenat, že kvalita této socializace přímo závisí na obecné orientaci instituce vzdělávání.

Problém krutosti adolescentů je považován za nejvíce řešený na setkáních rodičů a učitelů na setkáních psychologických služeb školy. Ve většině vzdělávacích institucí existují specialisté, kteří se zabývají problémovými žáky: psychologickou službou, která zahrnuje psychologa a sociálního pedagoga.

Práce učitelů a odborníků psychologické služby je zaměřena na prevenci a vymýcení nelegálních akcí, na odstraňování vyrážek a na prevenci rozvoje dospívající a krutosti dětí. S veškerým rozvojem a kvalifikovanou pomocí pro žáky ve škole jsou rodiče hlavními lidmi, kteří jsou schopni vychovávat dítě a plnit důležité poslání ve svém životě tak, aby se jejich dítě nestaly jedincem s násilným a agresivním chováním.

Psychologové vzdělávacích institucí by měli pracovat nejen se studenty, kteří jsou náchylní k krutosti, ale také se svými rodiči, stejně jako se všemi ostatními žáky, učiteli. Účinná a efektivní je pouze týmová práce zaměřená na překonání vývoje agresivního a tvrdého shrnutí mezi adolescenty.

Vytváření bezpečného prostředí pro studenty je jedním ze speciálních a základních úkolů provádění nápravných a preventivních opatření k prevenci násilí a bude také řešením problému krutosti adolescentů. Jedná se o podmínky, za kterých má škola nejnižší možné faktory, které mají velký vliv na rozvoj agrese u dospívajících a dětí. Kolektivně-tvůrčí činnost studentů školy umožňuje shromáždit celý tým, přispívá k adaptaci nově příchozích studentů a učitelů.

Metoda kolektivního shromáždění snižuje potřebu násilí ve škole i mimo ni. Společné aktivity žáků a učitelů, zaměřené na vytváření atmosféry tvořivosti, zvyšování úrovně pracovní kapacity týmu, školení každého studenta, aby se rozhodoval nezávisle, odpovědně. Zdravá atmosféra vztahů ve školním týmu pomáhá snižovat úzkost a agresivitu, přispívá také k rozvoji vzájemného porozumění a vzájemné podpory pro žáky všech věkových kategorií.

Podívejte se na video: Brutality At Rikers- Report: Adolescent Inmates Abused (Červen 2019).