Ambidextre - To je osoba, která není inherentní přidělení vedoucí ruky k provádění činností, fungování obou rukou je vyvíjeno stejně, akce jsou prováděny se stejnou silou, rychlostí a přesností. Vrozené ambidexters a ti, kteří tuto kvalitu získali v procesu záměrného tréninku dovedností, jsou rozděleni. Při pozorování spojení vedoucí ruky s zvláštnostmi vývoje mozku byla odhalena převaha levé hemisféry (logická) u praváků a pravice (intuitivní pocit) u leváků. Načrtnout koncept ambidexter, kdo to je, jeden může navrhnout říkat, že Ambidextras volat lidi se stejným a harmonicky se vyvíjel obě hemisféry. Koordinovaná práce intuitivní vize a logické analýzy dává těmto lidem nadstandardní výhody.

Každé dítě má při narození obě ruce oběma rukama a teprve později se vzdělávací systém a pokyny rodičů učí vykonávat určité akce s určitou rukou, úroveň držení oběma rukama, kterou projevují ambidextrální děti, výrazně převyšuje výkon běžných dětí.

Ačkoli se tato vlastnost jeví jako velmi pozitivní, rozptýlení, hyperaktivita, obtíže v procesu učení, únava, zvýšená nálada, nadměrná emocionalita mohou být průvodními momenty. Rekvalifikace a nucení to udělat jen jednou rukou neopraví situaci, ale pouze zhorší, musí být provedena úprava v momentech výbuchu emocí a s vlastní podporou, když člověk úspěšně plní úkoly oběma rukama. Koneckonců, je to jedinečný dar, který může být vyvinut, snaží se kompenzovat negativní související rysy.

Kdo je všudypřítomný?

V poslední době došlo ke změnám ve formování mozkové aktivity lidstva a kvantitativní změny jsou pozorovány v procentech dětí Ambidextralu ve srovnání s těmi, kteří mají jeden hlavní systém vnímání a působení (procento jejich měření se zvyšuje z jednotek na 10-15%). A kdybychom v nedávné době slyšeli otázku „ambidexter, kdo to je?“, Nyní se tato kvalita stala známou, obvyklou a žádoucí. Lidé, kteří tuto funkci nedostali od narození, rozvíjejí stejné držení obou rukou pomocí cvičení, provádějí známé akce s druhou rukou a tak dále. Změny nezůstávají na úrovni jednoduchého fyzického fungování, ale ovlivňují procesy mozkové činnosti a její specifičnost. Ti, pro něž byla vedoucí ruka správná, si v procesu tréninku všimli rozvoje nejen schopnosti rovného držení, ale i objevování kreativních sklonů, které se nikdy neprojevily ani v hlubokém dětství. Na druhou stranu, pokud jde o levice, všimnou si, jak se staly schopnější strukturovat svůj čas a plánovat budoucí aktivity na základě skutečné analýzy, a nikoli emocionálního výbuchu.

Ambidextrální rys jeho vnímání světa nemůže být popsán jako něco jiného, ​​než je obecný, nejčastěji můžete slyšet "Jen se nestarám, jak držet myš." Ambidexterita však není jen o ruce, ale určuje absenci vedoucího systému ve vztahu k jakémukoliv tělesnému systému - cílenému oku, běžecké noze, tenkému rozpoznávacímu uchu, to vše je charakteristické pro lidi s definující modalitou a ne charakteristickou pro ambidexstra. Mohou vždy psát pravou rukou v poznámkovém bloku, ale na desce vlevo bude vizuální systém vedoucí vlevo a sluchové právo. V závislosti na okolnostech nebo na požadavku nebude pro ně těžké měnit ruku (nohu, oko) a pokračovat v práci ve stejné kvalitě.

Kvůli křížové práci obou hemisfér, ambidexter, zvláštnosti jejich světového vnímání mohou být označeny jako znalosti, bez přijímání informací, intuitivními odhady. Jemný smysl světa a nádherné logické dovednosti pomáhají analyzovat a číst informace ve zlomku sekundy, díky této kombinaci se zdá, že tito lidé vidí budoucnost a čerpají informace z vesmíru.

Ambidexterity vypadá jako zvláštní vize světa, protože tam, kde je obvyklé pozorovat pouze jednu složku (nebo pocity nebo uvažování), vnímá ambidexter celý komplex konceptů. Vzhledem k tomu, že náš svět je rozdělen, a my nadále děláme vše, co je v našich silách, abychom nepřekročili pocity a myšlení ve stejné rovině, je poměrně těžké si uvědomit, co psycho-emocionální a nervózní přetížení člověk cítí. Ambidexterita není jen dar, ale i prokletí.

Ambidexterity klady a zápory

Postoj k ambidexterity je poměrně různorodý, zpočátku, když se identifikují děti s rozvojem dvou rukou, tato kategorie byla považována za horší a byly pozorovány vývojové poruchy. V tuto chvíli je takový úhel pohledu považován za chybný a ambidexterita je považována za variantu normálního vývoje.

Samozřejmě, že začátek možností, díky ambidexterity, může otevřít dostatek příležitostí pro člověka k rozvoji, ale sám o sobě stejný rozvoj obou polokoulí nezaručuje génius stejně jako jedna nebo jiná vedoucí polokoule ne. Člověk může udělat skvělou práci s oběma rukama, zatímco je dostatečně průměrný a nevykazuje žádné nadání, stejně jako vývoj žádné z hemisfér nezvyšuje pravděpodobnost konkrétních úspěchů. V každém případě je situace více závislá na osobních schopnostech osoby a úsilí. Ačkoli se všemi ostatními identickými počátečními daty a stejným úsilím z hlediska rozvoje, má ambidextr velké šance na rozvoj a realizaci talentů.

Výhody rozvoje této dovednosti mohou být velmi užitečné při řešení každodenních problémů, při sportu a při sportovních soutěžích (jedinečnost některých sportovců spočívá ve schopnosti ovládat se dvěma rukama najednou). Pro řešení intelektuálních úkolů existují i ​​další bonusy, protože schopnost mozku snadno přepínat mezi hemisférami ve své práci umožňuje nalézt nestandardní řešení a pomáhá udržovat intelektuální funkce v bezpečí až do extrémního stáří.

Práce mozku se střídavým přepínáním mezi hemisférami a někdy i jejich současnou prací umožňuje člověku zvýšit množství dlouhodobé paměti, zvýšit rychlost a kvalitu vnímání a zpracování informací. Tato zvláštnost psychiky umožňuje rozvíjet multi-tasking, dětský ambidexter může snadno přemýšlet o několika problémech současně, což bylo dříve mimořádně vzácné a doprovázelo genialitu osobnosti. Potenciálně, ambidextr je schopen nových vědeckých objevů mnohem více než ostatní.

Existují však negativní aspekty těchto vlastností, které jsou spojeny s volbou ruky pro psaní nebo provádění jiné dovednosti. Když se zapsal do standardní veřejné školy se svým kanonickým vzdělávacím systémem, dětský ambidexter je s největší pravděpodobností vystaven kritice a emocionálnímu tlaku, spíše než podpoře rozvoje jeho funkcí. Vzhledem k atypickému způsobu asimilace a transformace informací může existovat pocit duševního zaostalosti nebo přítomnost odchylek. Se správným přístupem se ukazuje, že stojí za to změnit systém vzdělávání o něco málo a takové dítě, které bylo dříve považováno za zaostávající, vykazuje nadprůměrné výsledky.

Stojí za povšimnutí emocionální a psychologické charakteristiky, které se projevují v dětství a dospívání. Je možné pozorovat hyperaktivitu nebo poruchu pozornosti, nerovnováhu emocionálního pozadí a neschopnost omezit emoce. Nejde o charakter, nýbrž o zvláštnosti fungování centrálního nervového systému, který prožívá určité přetížení v důsledku aktivity obou hemisfér. Stejná emoční sféra zůstává neustále na, tzn. V těch chvílích, kdy se lidé s vedoucí polokoulí mohou odpojit od svých zkušeností, odcházet do úvah nebo pracovat, Ambidexter nadále prožívá pocity v plné síle, zatímco logicky analyzuje. Proto nervové poruchy, napětí s ostatními, zvýšená aktivita. S věkem se člověk naučí najít své vlastní způsoby, jak se s takovými reakcemi vyrovnat, a to s pomocí prostředí, to se děje rychleji.

Ambidexter baby - doporučení pro pečovatele

Začátek školení a první kroky ve školském systému jsou pro člověka důležitým a obtížným adaptačním krokem. Vzhledem k povaze dítěte ambidextra, můžete mu pomoci v přípravné fázi.

Při práci s ambidexters bude hlavním problémem pro pečovatele jejich hyperaktivita. Je zbytečné nadávat dítě, vkládat ho do kouta a potrestat, všechno, co by způsobilo takovou metodu, je odpor, posilování agresivních rysů a obrana místo spolupráce. Takové děti by měly být vždy v dohledu, vybrat si místo pro ně dopředu. Namísto omezení, zkuste nasměrovat energii do kanálu poznání a stvoření.

Jak vychovávat ambidexstra? Ambidextrální děti se oddávají fušování a aktivnímu, když se nudí, protože si informace rychleji berou než ostatní, přemýšlejí o pár kroků vpřed. Je dobré, je-li takovému dítěti přiřazena role pomocníka, odpovědný úkol nebo plnění jakékoli další funkce hlavnímu úkolu. Například, když si každý vystrojí aplikaci, můžete požádat dítě, aby spočítalo, kolik barev bylo pro něj použito, což jsou nejoblíbenější postavy a které děti mají podobná pracovní místa. Multitasking jejich myšlení proces umožní provést takový úkol a nenechá vás nudit.

Emocionální podpora a zachování rovnoměrného tónu a nálady pečovatelem je důležité, když je dítě něčím nadšeno. Váš postoj ho trochu zklidní a slouží také jako příklad toho, jak se v budoucnu vyrovnat se svými emocemi.

Pro tyto děti je vyloučen tlak při výběru vedoucí ruky a způsob, jak dosáhnout výsledku. Můžete doprovázet, pomáhat s radami, klást otázky, navrhovat vyzkoušet různé možnosti, ale ne rekvalifikovat, a ne rozdrtit autoritou, že jedna z metod je správná. Prozkoumejte svět společně a možná díky novému pohledu na staré věci budete moci objevit mnoho nových řešení a aplikací běžných věcí, které vám vaše dítě řekne.

Podívejte se na video: Tizzo - Ambidextre ''ZOWLLOWEEN'' (Prosinec 2019).

Загрузка...