Psychologie a psychiatrie

Neuropsychologie

Neuropsychologie - Jedná se o vědeckou oblast, která vznikla na pokraji neurověd a psychologie, která studuje fungování mozkových struktur a jejich spojení s mentálními procesy a formou chování živých bytostí. Praktická neuropsychologie se používá ve výzkumných organizacích, které se zabývají klinickým výzkumem používaným v soudních a vyšetřovacích institucích, na specializovaných klinikách s klinickou neuropsychologií.

Praktická neuropsychologie se používá při řešení problémů lékařské psychologie: diagnostika a rehabilitace. Klinické a teoretické složky neuropsychologie působí v neoddělitelné jednotě, v počátečních podmínkách vzniku a vývoje neuropsychologie.

Praktická neuropsychologie je ve stadiu vývoje, její hlavní směry jsou determinovány rozšířením oblasti použití metody syndromní neuropsychologické aktivity na diagnostiku takových kategorií pacientů, u kterých jsou poruchy mentálních funkcí méně výrazné než u nádorů a více difuzní v jejich projevech.

Současně vyžaduje neuropsychologická kvalifikace struktury duševních poruch systematický popis údajů o syndromické diagnóze, která obsahuje to, co se právě stalo praktickým, ale nepodařilo se mu získat pokrytí v dříve publikovaném základním výzkumu.

V současné době se takový směr psychologie jako neuropsychologie individuálních rozdílů začíná aktivně rozvíjet, nazývá se také diferenciální neuropsychologie. Tato větev se zabývá studiem mozkových procesů mentálních procesů a stavů zdravých jedinců na základě metodických a teoretických úspěchů neuropsychologické vědy. Význam metody neuropsychologické analýzy mentálních funkcí u zdravých jedinců je dán praktickými a teoretickými informacemi.

Hlavní teoretický problém, který vzniká v oblasti neuropsychologie, spočívá v tom, že je třeba odpovědět na otázku o možnosti šíření obecných neuropsychologických myšlenek o mozkové organizaci psychiky, která se objevila ve studii účinků lokálních mozkových lézí na studium mozkových mechanismů psychiky zdravých jedinců.

Základy neuropsychologie

Vývoj neuropsychologie jako samostatné disciplíny začal ve 40. letech. K tomu přispěly některé důvody, například vznik fyziologických teorií (teorie budování víceúrovňového pohybu, koncepce funkčních systémů).

Teoretickým základem teoretických konceptů ostatních výzkumníků se stal systémový přístup k vyšším mentálním funkcím a koncept konstantních a variabilních složek hnutí. Psycholog A. Luria použil tyto myšlenky v autorově představě o dynamické lokalizaci vyšších mentálních funkcí (VPF).

Vývoj neuropsychologie je spojen se vznikem teorie kulturního a historického vývoje vyšších mentálních funkcí (VPF) L. Vygotského. Principy teorie formulované L. Vygotským položily základ mnoha let výzkumu A. Lurie a jeho kolegů.

Během období Velké vlastenecké války se neuropsychologie začala vyvíjet nejrychleji. V té době bylo mnoho zraněných různými mozkovými lézemi, což umožnilo provádět klinické testy teoretických základů vědy.

Velký přínos k rozvoji neuropsychologie představil B. V. Zeigarnik. Spolu se svým personálem studovala patologii myšlenkových procesů a afektivní sféru, případy organického poškození mozku.

Neuropsychologie jako věda má určité úkoly. Studuje změny v průběhu psychických procesů v případech lokálního poškození mozku, přičemž sleduje spojení mentální aktivity se specifickým mozkovým substrátem.

Neuropsychologie metodou analýzy odhaluje obecné struktury v různých mentálních procesech. Jedním z hlavních úkolů neuropsychologie je včasná diagnostika poškození mozku.

Existuje několik typů neuropsychologie.

Klinická neuropsychologie zkoumá pacienty s lokalizovaným poškozením mozku. Hlavním úkolem je studium syndromů s poškozením mozku. Průzkumy v této oblasti mají praktický význam pro diagnostiku, psychologický závěr o potřebě léčby, rehabilitaci a prognózu budoucího stavu pacientů. Metoda neuropsychologického výzkumu je hlavní metodou klinické neuropsychologie.

Moderní klinická neuropsychologie zkoumá syndromy, které jsou spojeny s poškozením pravé hemisféry, se zhoršenými hlubokými mozkovými strukturami a poruchami inter-hemisférické interakce. Moderní vývoj tohoto směru neuropsychologie je zaměřen na vývoj metod pro diagnostiku lokálního poškození mozku.

Experimentální typ neuropsychologie se zabývá studiem různých forem procesů duševních poruch s lokálním poškozením mozku. Velký přínos k experimentální neuropsychologii vytvořil A. Luria, studoval procesy paměti a řeči. On vytvořil klasifikaci afázie, založený na pojetí lidské řečové aktivity, jako komplexní funkční systém, s významnými doplňujícími informacemi o organizaci paměti.

Moderní experimentální neuropsychologie studuje charakteristiky poruch emocionální sféry osobnosti a kognitivních procesů v různých místech mozkových lézí.

Neuropsychologie vývoje je směr, který se zabývá identifikací vzorců vývoje hlavního mozku, který je velmi důležitý pro diagnostiku poškození mozku a detekci mozkové dysfunkce dětí. V různých obdobích ontogeneze se poškození různých částí mozku projevuje různými způsoby. Výzkum v této oblasti vám umožní najít vzorce mentálních funkcí a analyzovat dopad lokalizace léze na mentální funkce s ohledem na věk.

Neuropsychologická analýza je zaměřena především na identifikaci obtíží ve výuce dětí mladších dětí s ohledem na minimální mozkové dysfunkce, které vedou ke specifickému vývoji funkčních systémů psychiky, které nejsou typické pro toto věkové období a jsou založeny na nekontrolovaném začlenění kompenzačních mechanismů.

Pomocí neuropsychologické diagnostiky je možné identifikovat vzorce komunikace mezi mentálními funkcemi a mozkem v ontogenezi a určit faktory, které ovlivňují odchylky v tempu vývoje některých mentálních funkcí.

Rehabilitace neuropsychologie se zabývá obnovou aktivity HMF s lokálním poškozením mozku. Neuropsychologická rehabilitace se zabývá především vývojem metod obnovy řeči. Tyto metody se opíraly o tvrzení, že duševní funkce lze obnovit transformací funkčního systému. Poškozená funkce začíná působit pomocí vytvořeného systému duševních prostředků, což znamená novou organizaci mozku.

Moderní rehabilitační neuropsychologie se používá při práci s pacienty, kteří měli mrtvici, poranění mozku a jiná zranění. Vyvíjí také nové metody pro obnovu řeči. Pracuje na vývoji nových skupin, audiovizuálních metod, které ovlivňují emocionální a osobní sféru pacientů.

Neuropsychologie se zabývá poměrně komplexním výzkumem, což často způsobuje určité problémy. Existují tři hlavní problémy neuropsychologie.

Problém objektu. Předmětem neuropsychologie byl dříve pacient s lokálním poškozením mozku. Nedávné studie však ukázaly, že neuropsychologické metody mohou být také použity ke studiu prakticky zdravých jedinců.

Problémy neuropsychologie zahrnují lokalizační obtíže spojené s definicí a klasifikací oblastí mozku, které jsou zodpovědné za jednotlivé aspekty mentálního funkčního systému. Povaha mnoha procesů hlavního mozku je stále považována za neznámou.

Problémy neuropsychologie zahrnují obtíže při určování neuropsychologické metody pro studium mentálních funkcí. A. Luria vytvořila neuropsychologickou metodu pro studium pacientů a studium různých mentálních funkcí a procesů. Problém s touto metodou je, že neodpovídá aktuálním výzkumným datům.

Teoretická stránka neuropsychologie je také metodami neuropsychologie. Podle teorie systémové struktury mentálních funkcí je každý z nich funkční systém sestávající ze souboru vazeb.

Pravidelné porušování jedné a téže funkce probíhá různými způsoby v závislosti na tom, který odkaz bude ovlivněn. Ve skutečnosti je tedy hlavním úkolem neuropsychologického výzkumu stanovení kvalitativní specifičnosti poruchy, kromě pouhého uvádění skutečnosti, že došlo k poškození určité funkce. Proces kvalitativní kvalifikace symptomu (analýza mentální dysfunkce) se provádí pomocí speciálního souboru metod využívajících klinická data.

Díky A. R. Lurii byla věda významně obohacena, protože zahrnovala metody neuropsychologie, která se stala hlavním nástrojem klinické diagnostiky poškození mozku. Tyto metody jsou zaměřeny na studium: osobních charakteristik a chování pacienta; svévolné činnosti a pohyby; kognitivní procesy (paměť, řeč, myšlení, vnímání).

Metody neuropsychologie, na které upozornil A. R. Luria, využívají při své činnosti psychologové, učitelé a logopedi.

Existuje také další skupina metod - jedná se o vědecké metody neuropsychologie, mezi ně patří komparativní anatomická metoda a metoda podráždění.

Komparativně-anatomická metoda neuropsychologického výzkumu je zaměřena na stanovení závislosti způsobu života a chování na struktuře nervového systému, pomocí této metody, byla stanovena struktura mozkových hemisfér a byly objasněny principy práce mozku.

Metoda stimulace spočívá v analýze specifičnosti vyšších mentálních funkcí s přímým účinkem na mozek. Existuje několik typů této metody: přímé, nepřímé a stimulace jednotlivých neuronů v mozku.

Metoda přímého podráždění spočívá v přímé expozici určitým oblastem kortexu elektrickým proudem nebo mechanickým podrážděním. Tímto způsobem bylo identifikováno umístění motorické kůry u psů, tato metoda byla také aplikována na opici a poté na člověka. Navzdory tomu, že studie o způsobu podráždění již byla na osobě prováděna, má nyní omezení týkající se studia člověka, proto se objevila metoda s nepřímým podrážděním (nepřímá stimulace mozkové kůry).

Metoda nepřímé stimulace ukazuje kolísání elektrické aktivity jednotlivých částí mozku, když je ovlivňují různé faktory. Například metoda excitovaného potenciálu, ve které jsou v elektroencefalogramu nebo mikroelektrodové metodě zaznamenány výkyvy rytmů v reakci na efekt, je proces zavádění elektrod do neuronů mozku, aby se určila jejich aktivita při různých stupních účinků.

Dětská neuropsychologie

Dětská neuropsychologie studuje procesy vzniku a rozvoje mentálních funkcí dítěte. Pediatrická neuropsychologie studuje vývoj psychiky za normálních podmínek a patologií, to je ve srovnání.

Podle neuropsychologie se v poslední době stále zvyšuje počet dětí s vývojovými problémy. Příčiny těchto problémů nejčastěji spočívají ve vzniku poškození centrálního nervového systému, ke kterému došlo v perinatálním období, při porodních patologiích a také při vývoji patologických stavů nervového systému během tří měsíců života dítěte.

Moderní neuropsychologie dětí nabízí řadu nástrojů, jejichž cílem je identifikovat příčiny abnormálního vývoje a včas přijmout preventivní opatření.

Pediatrická neuropsychologie se zabývá porušováním patologií duševních a kognitivních procesů (řeč, myšlení, pozornost). Často tyto poruchy vyvolávají poruchy emocionální sféry osobnosti dítěte. Zvláště jasně se může projevit porušování hlavního mozku ve smyslové a motorické sféře. Studie neuropsychologů ukazují velký vliv subkortikálních struktur na formování intelektuální a emocionální sféry osobnosti.

Subkortikální formace jsou rozděleny do prvního funkčního bloku hlavního mozku, který poskytuje energetický tón lidské mentální aktivity. Děti s funkční nedostatečností subkortikálních útvarů se odlišují od ostatních dětí rychlou únavou, vyčerpáním mentálních procesů, zejména kognitivními, paměťovými a poruchami pozornosti, poruchou svalového tónu a dalšími příznaky.

Se stížnostmi na podobné symptomy (rychlá únava, nízká výkonnost dítěte) se rodiče nejprve obracejí na lékaře a pediatry, kteří mohou později dítě odkázat na jiné odborníky - neuropatologa nebo psychoneurologa.

Neuropsychologická psycho-korekce těchto stavů je významným doplňkem psycho-farmakologické terapie, logopedů, pediatrických psychoterapeutů a nápravných učitelů.

Neuropsycholog a další odborníci, kteří se zabývají studiem patologií dětí, jsou oslovováni rodiči dětí, kteří mají problémy s chováním a problémy v procesu učení.

Moderní neuropsychologie dětí se v této době z větší části zabývá problematikou dětských tiků, koktavosti a emocionálně nestabilního chování. Kromě problémů s poruchami kognitivních a kognitivních procesů jsou rodiče znepokojeni zvýšenou úzkostí a strachem dětí.

Specialista v oblasti pediatrické neuropsychologie rozvíjí individuální programy a psychokorekční sezení pro poradenství problémovým dětem, s prodlevou ve vývoji psychických funkcí, radí rodičům, kdy poslat dítě do školy, diagnostikuje jeho úroveň vývoje.

Existují důvody, proč požádat dítě o neuropsychologa o pomoc:

- výrazné poruchy motorické funkce (zvýšení nebo snížení svalového tónu, zaostalosti motoriky, nevolnosti motoriky);

- obtíže při učení (psaní, čtení a počítání);

- hyperaktivita nebo letargie dítěte, zaostalost kognitivních a mentálních procesů.

Jsou zde speciální centra pro neuropsychologii dětí, které jsou hlavní diagnostickou základnou pro studium dětí s mentálním postižením. Psychologové pracující v centrech tohoto typu provádějí diagnostické postupy, metody neuropsychologie, které používají, se mírně liší od metod používaných ke studiu dospělých pacientů.

Psychodiagnostická procedura je nejdůležitější a první etapa práce s dítětem s vývojovým postižením. To je velmi důležité, protože zpočátku je nutné identifikovat zvláštnosti duševní sféry dítěte a teprve pak pro něj vytvořit psycho-nápravná opatření.

Metody neuropsychologické psychodiagnostiky zahrnují studium stavu mnestických funkcí, myšlení, aktivní pozornosti, charakteristik emocionálně-volební sféry a dalších rysů. Psychokorekční třídy přispívají k částečnému nebo úplnému obnovení poškozených duševních funkcí, které jsou nezbytné pro úspěšné učení a plný rozvoj, na úkor jiných bezpečných funkcí.

Úkolem neuropsychologické korekce je stimulace vývoje a tvorba koordinované práce různých mozkových struktur. S pomocí speciálních motorických cvičení a formativních her je stimulován rozvoj jednotlivých složek duševní aktivity (kontrola a regulace duševní aktivity, prostorové, zrakové a sluchové vnímání, motorické schopnosti) a další.

Neuropsycholog vytváří individuální kurzový program, který je relevantní ve všech parametrech pro aktuální stav dítěte. Psychokorekční třídy se konají v individuální a skupinové formě.

Velmi důležitým aspektem v této oblasti práce s dítětem je osobnost odborníka a jeho kvalifikace. Nejlepší ze všeho je, pokud se dítě bude zabývat neuropsychologem, nebo odborníkem, který se dobře orientuje v neuropsychologii dětství. Je také důležité, aby rodiče sami vedli třídy s dětmi doma. Каждый родитель, занимающийся воспитанием своего ребёнка, надеется на то, что он вырастит гармоничной и полноценной личностью, поэтому также должен прикладывать свои усилия, чтобы это произошло.

Život moderního člověka je naplněn obtížemi, které je třeba řešit jak pro dospělé, tak pro děti. Současné děti často doprovázejí pochybnosti, strach, zášť, odmítání druhých, komunikační problémy. Během výuky se rodiče učí rozvíjet komunikaci s dítětem, což je opravdu nezbytné, protože dětský věk je silně spojen s ovládáním vzdělávacích schopností dítěte a znalostí školy.

V procesu neuropsychologického dopadu je korigována psychofyziologická stránka duševní aktivity a vývoje osobnosti dítěte. Rodiče chápou vztah mezi funkčním stavem dítěte a jeho chováním. V důsledku toho dochází také ke korekci vztahu mezi rodiči a dítětem.

Podívejte se na video: La neuropsychologie en 4 points - S-prit #7 (Listopad 2019).

Загрузка...