Psychologie a psychiatrie

Proces myšlení

Proces myšlení - Je to duševní proces, který pomáhá subjektům najít nové znalosti a nalézt řešení různých problémů. Proces lidského myšlení má specifické vlastnosti, jako je mediace, toky vznikají pouze díky spoléhání se na poznání, myšlenkové procesy jsou odrazeny od kontemplace živých, ale nejsou omezeny na to, zobrazují interakci objektů a událostí ve slovní podobě, existuje spojení s praktickou činností předmětů . Duševní proces je zobecněným a nepřímým zobrazením hlavních a pravidelných vzájemných vztahů reality. Duševní činnost je sociálně podmíněná. Protože duševní operace lze nalézt pouze v podmínkách existence lidských jedinců v sociálním prostředí. Základem procesů myšlení jsou získané znalosti, tedy historická a sociální zkušenost lidí.

Proces lidského myšlení je dokonalým odrazem reálného světa, ale je také charakterizován hmotností forem vlastního projevu. Interní skrytá řeč slouží jako nástroj pro duševní aktivitu lidí.

Myšlení jako duševní proces

Duševní činnost je nepřímým zastoupením a všeobecným odrazem reality. Jedná se o druh intelektuálního procesu spočívajícího v pochopení podstaty věcí a podstaty událostí, přirozených interakcí a spojení, která mezi nimi jsou. V tomto procesu základní význam náleží slovu a řeči.

Největším fenoménem je schopnost mozku zobecňovat, brát jako základ obecná znamení objektů a událostí, odhalující vzájemné interakce.

Vlastnosti procesu myšlení. Prvním specifickým rysem mentálních procesů je jejich zprostředkování, které spočívá v nemožnosti přímého poznání jednotlivce. Taková je povaha lidí, že pochopení něčeho se děje nepřímo. Například, pochopení některých vlastností objektů nastane přes studium jiných.

Procesy myšlení jsou vždy založeny na informacích získaných ze smyslového prožitku jednotlivců (pocity, myšlenky) a získané z dříve získaných teoretických informací, které jsou transformovány do znalostí. Nepřímé porozumění je zprostředkováno znalostmi. Zprostředkování myšlení poskytuje lidstvu obrovské výhody při získávání spolehlivých znalostí o objektech, které nelze vnímat. Dalším rysem mentální operace je zobecnění. Skrze zobecnění, osobnost chápe vnitřní podstatu událostí a interakcí, které jsou mezi nimi pozorovány. Jedná se o zobecněné chápání světa pomocí myšlení, které jednotlivcům umožňuje využít lidské znalosti obecných zákonů a vzájemných vztahů objektů a událostí okolní reality, které vznikly na základě předchozích vývojových postupů. Myšlenkové procesy nám umožňují předvídat směr událostí a ovoce našich vlastních činů založených na těchto znalostech.

Proces lidského myšlení je neoddělitelně spjat s vnímáním a pocity. Z hlediska fyziologie jsou myšlenkové procesy komplexní analytickou činností mozkové kůry.

Pavlov věřil, že zvláštnosti procesu myšlení jednotlivců spočívají ve vzhledu asociací, zpočátku elementárních, ve spojení s okolními objekty, a pak v řetězci asociací, to znamená, že první asociace je okamžikem zrození myšlení. Zpočátku jsou asociace charakterizovány generalizací a odrážejí reálné souvislosti v jejich neoddělené a nejobecnější podobě, často i nesprávně, podle prvních dostupných, nepodstatných rysů. A pouze v důsledku opakovaného podráždění dochází k vymezení přechodných spojení, jsou přístupné objasnění, konsolidaci a stávají se fyziologickým základem relativně přesných a přesných informací o vnějším světě.

Taková sdružení se rodí především pod vlivem podnětů prvního signálu, což vyvolává vznik odpovídajících pocitů a představ o vnějším prostředí, které ho obklopuje. Pravé interakce a tyto podněty způsobují vznik odpovídajících přechodných nervových spojení, která se vyskytují v prvním signálním systému.

Duševní operace závisí nejen na spojení prvního signálního systému. Nevyhnutelně znamenají nepřerušovanou funkci prvního signálního systému ve spojení s druhým signálním systémem. Stimuly v tomto případě nejsou určité environmentální objekty a jejich kvalita, ale slova.

Procesy myšlení jsou operace jako analýza a syntéza, srovnání a zobecnění, konkretizace a abstrakce. Produkt těchto operací pak vede k vývoji konceptů.

Analýza je proces mentálního oddělení celku na jeho jednotlivé části, definice a výběr jednotlivých částí, vlastností a vlastností.

Syntéza se nazývá mentální kombinace do jednoho integrálního celku.

Navzdory zjevnému opaku analýzy operací a syntézy jsou tyto oblasti stále neoddělitelně propojeny. Vzhledem k tomu, že v určitých fázích duševní operace se do popředí dostává analýza nebo syntéza. Například pro stanovení diagnózy je nutné provést analýzu s následnou syntézou.

Srovnání je stanovení podobnosti nebo nalezení rozdílů mezi objekty duševní aktivity. Během porovnávání jsou detekovány různé významné znaky objektů a událostí. Zobecnění je mentální spojení mezi sebou navzájem objektů a jevů prostřednictvím výběru hlavního.

Abstrakce je abstrakce z určitých specifických, smyslných a obrazových vlastností objektu. Je spojena s generalizací. V procesu abstrakce je vše zanedbatelné a náhodné v předmětu nebo události vyloučeno.

Concretization je demonstrace, detekce objektu na příkladu předmětu nebo jevu, který skutečně existuje.

Procesy myšlení jsou tedy určité mentální operace, které vznikají v procesu shromažďování informací. Celý proces myšlenek může trpět porušením jedné z operací.

Myšlení jako kognitivní proces

Osobnost vnímá svět, který ho obklopuje, prostřednictvím pocitů a pomocí vnímání. To znamená, že v průběhu poznání dochází k přímému smyslovému odrazu. Současně, vnitřní zákony, podstata objektů nemohou být zobrazeny přímo v lidském vědomí. Člověk, který se dívá z okna, určuje přítomností kaluží, zda pršelo, to znamená, že vykonává duševní úkon nebo jinými slovy, nepřímý odraz základních spojů mezi objekty porovnáváním faktů. Poznávání je založeno na objevování spojení a vztahů mezi objekty.

Když člověk pochopí životní prostředí, shrnuje výsledky získané ze smyslového prožitku, zobrazuje obecné znaky věcí. Pro pochopení prostředí nestačí najít spojení mezi objekty, je nutné určit, zda je nalezené spojení obecná kvalita objektů. Řešení konkrétních kognitivních úkolů jednotlivcem je založeno na tomto zobecněném základu.

Myšlenková činnost řeší otázky, které nelze vyřešit přímou, smyslovou reflexí. Právě díky přítomnosti myšlení může jednotlivec správně najít orientační body v životním prostředí a zároveň aplikovat dříve získané zobecněné informace v novém prostředí. Lidská činnost je rozumná díky znalostem zákonů, norem, interakcí objektivní reality.

Myšlení jako odraz existujících vazeb a vztahů mezi věcmi, které se nacházejí v předmětech v prvních měsících po narození, ale v základní konfiguraci. Myšlení v procesu učení se stává vědomím.

Podstatou procesu lidského myšlení je vymezení společných vztahů, zobecnění znaků homogenní třídy jevů a pochopení podstaty určitého jevu jako typu určité třídy jevů.

Duševní operace, které přesahují hranice vnímání, však stále zůstávají nerozlučně spjaty se smyslovým odrazem reality. Zobecnění jsou vyvíjena na základě vnímání jednotlivých objektů a jejich věrnost je ověřena praktickými zkušenostmi.

Klíčovými specifiky procesů myšlení jsou jejich zobecněná a nepřímá reflexe reality, vzájemný vztah s praktickými zkušenostmi, úzká vazba na řeč, povinná přítomnost problematické otázky a absence připravené odpovědi na ni.

Kromě toho jsou myšlenkové procesy, stejně jako všechny ostatní kognitivní procesy jednotlivců, charakterizovány přítomností řady specifických vlastností, které jsou přítomny v různých stupních u lidských subjektů, stejně jako v různých stupních, které jsou důležité pro řešení různých problematických otázek. Mezi tyto vlastnosti patří: rychlost, flexibilita a hloubka myšlení. Schopnost najít správná řešení v podmínkách nedostatku času je rychlost myšlení. Flexibilita myšlení znamená schopnost modifikovat plánovanou strategii akce v případě změny podmínek nebo kritérií pro správnost rozhodnutí. Hloubka myšlení představuje míru pronikání studovaného objektu, schopnost detekovat důležité logické řetězce mezi prvky úkolu.

Duševní činnost v procesu utváření psychiky jedince a v procesu osobní socializace prochází čtyřmi fázemi po etapách.

Ve věku od jednoho roku do tří let mají děti objektově efektivní myšlení, jinými slovy, přemýšlejí praktickými manipulacemi.

Dalším krokem je vizuální obrazová mentální funkce, která se skládá z vizuálních obrazů a reprezentací. Tento typ mentálních operací je založen na praktické realitě, ale je již schopen vytvářet a uchovávat obrazy, které nemají přímý analogový charakter v reprezentacích (například pohádkové postavy). Klíčovou hodnotou je vizuální obrazové myšlení v procesu výuky dětí.

V obrazovém myšlení jsou nástroje pro řešení problémů obrazy extrahované z paměti nebo znovu vytvořené představivostí, nikoli koncepcemi. Rozdíl oproti předchozímu typu je rozšířené používání slovních prvků při formování a transformaci obrazů a využití abstraktních pojmů.

Proces kreativního myšlení je založen spíše na obrazové mentální aktivitě. Kreativní myšlení je jednou z forem duševní aktivity jedince, která se vyznačuje vytvořením subjektivně nového objektu a vznikem nových růstů přímo v kognitivní činnosti související s jeho tvorbou. Takové novotvary se vyskytují v motivační sféře a týkají se cílů, hodnocení, významů.

Proces tvůrčího myšlení se liší s dalšími operacemi využívajícími připravené znalosti a dovednosti, nazývané reprodukční myšlení. Hlavní charakteristikou činnosti tvůrčího myšlení tedy musí být přítomnost výsledku, tj. Subjektivně nového produktu vytvořeného jednotlivcem.

Abstraktně-logická operace funguje ve formě abstraktních reprezentací, symbolů a čísel. Jednotlivec pracuje s koncepty, které nejsou získávány experimentálně skrze smysly.

Myšlenkové procesy jsou kognitivní proces, který působí ve formě tvůrčího mapování subjektem reality a vytváří takový výsledek, který neexistuje přímo ve skutečnosti nebo na předmětu.